• ↓
  • ↑
  • ⇑
 
Записи с темой: ученички (список заголовков)
11:54 

Душка-занудушка
Вчера проводила урок английского с двумя девочками 13 лет (Машей и Алёной) и потерпела сокрушительную неудачу, объясняя им разницу между действием и состоянием.
Обычно я говорю, что действие можно начать и закончить по своему желанию, а с состоянием этот фокус не пройдет. А тут девочки стали доказывать, что "верить" - действие, потому что можно, дескать, начать верить, а можно и перестать.
Я: - Но если человек перестал верить, он же не может сразу же снова начать усилием воли? Вот ты, Маша, во что-нибудь переставала верить?
Маша: - Да, я уже перестала верить в то, что моя любимая группа выпустит новый хороший альбом!
Я: - И что, ты можешь вот прямо сейчас поверить в то, что это всё-таки произойдёт?
Маша: - Да, пожалуй. Могу.

Я смотрю, вопрос из области лингвистики плавно переползает в область феноменологии. Сдалась и пообещала девочками список глаголов-состояний, чтобы выучить их и не задумываться над нюансами.

А перед уходом Алёна вернулась к той же теме:
- Я в детстве слушала песню Максим, где она поёт, что раньше любила одного молодого человека и верила в него, а потом разуверилась.
Делаю последнюю отчаянную попытку:
- И что, думаешь, она может через десять секунд поверить в него обратно?
Алёна, снисходительно:
- Ну ведь это же Максим!

@темы: Ученички, Английский

16:00 

Самореклама

Душка-занудушка
Народ, кто хочет уроки французского или английского по скайпу? Возможно, я - тот преподаватель, которого вы ищете! :attr:


@темы: Ученички

17:22 

репортаж из дурдома ))

Душка-занудушка
Я много раз работала аниматором в летнем лагере (да и в зимнем) и всегда выпахивалась там, как лошадь. Почему это меня не научило обходить летне-отдыхающих-детишек за километр – сама удивляюсь. Может быть, я просто не наигралась в детстве. Помню, у бабушки была старая советская книга с описанием разных игр; я всегда на них облизывалась и мечтала, как было бы здорово сыграть в то или в это – а игры там были типа «зарницы», и, разумеется, организовать что-то такое со своими пятью друзьями было нереально…
И всё равно, у меня ощущение, что я не в своем уме, а в Мэри-Эннином согласилась участвовать в нашей летней площадке. Особенно учитывая то, что мы решили с детьми общаться только по-английски! Скажу сразу: когда 14 детей азартно бьются подушками, а тебе надо их организовать в какую-нибудь спокойную игру, говорить по-английски – не более чем благое намерение.
А вот вам курьезный факт: девочки-подростки из моей группы чуть ли не поголовно влюблены в Слендермэна. Я только в курсе, что это монстр из какой-то компьютерной игры. Нет, я понимаю психологическую подоплеку и всё такое… но офигение – штука, не истребимая знанием каких бы то ни было психологических закономерностей.
Уже молчу про мальчика Коди, который десять раз на дню сегодня подходил и распушал мои волосы. Сказал, что хочет такие же пушистые. Офигение номер два.
Зато мне Игорь помогает. Вчера был урок про части тела и первую помощь, так он играл роль оборотня, у которого сломана нога. Забежал посреди урока в кабинет: волосы взлохмачены, рычит, воет – а детки маленькие по сторонам расшугались и визжат. Один самый храбрый мальчик наложил ему шину. А одна самая храбрая девочка стояла рядом и уговаривала, что всё будет хорошо. Потом эти двое мне признались, что было очень страшно. А мальчик вообще, оказалось, считает себя трусишкой и дома никогда не спит один. Вот оно как в стрессовой ситуации люди раскрываются.
Короче, забинтовали обротня, отвели его в учительскую, и я типа вызвала скорую. Так дети потом еще сто раз добегали до учительской, проверяли, там ли «оборотень».
Хорошо-то хорошо… Но у Игоря есть джентльменский пунктик – провожать меня до работы и встречать оттуда. Так вот, когда он меня провожал, его увидели маленькие, а когда встречал – подростки (у них он тоже был оборотнем). Малыши при виде давешнего «оборотня» (пусть даже причесанного и в приличном виде) заверещали и попрятались. Но он их успокоил, мол, сегодня сытый, и вообще, луна не в той фазе. А вот подростки, когда он пришел за мной в комнату отдыха, похватали подушки, на которых сидели, и давай швыряться. Тут начался форменный дурдом - я не могла выпихнуть Игоря за дверь. Он швырялся подушками в детей…
В общем, нас ждет еще семь дней площадки, а значит, продолжение следует!

@темы: Ученички, Мой любимый злодей, Жизнь

08:13 

Дети колбасятся

Душка-занудушка
Я не могу поверить: я сама это сделала! Я - сам себе режиссер, сценарист, оператор и монтажер! Я сняла на видео своих самых маленьких учеников и сделала клип! Впервые в жизни! Он корявый, но зато это полностью результат моих трудов. Я собой горжусь, да.


@темы: Ученички

09:19 

Дню Учителя посвящается…

Душка-занудушка
Так как у нас сегодня День Учителя… А у меня есть, что сказать на эту тему…
Я иногда сомневаюсь, хороший ли я учитель. У меня, например, всегда очень фигово с дисциплиной. Недавно устроилась на новую работу, уже успела провести там несколько уроков (не своих! заменяла) – и меня первым делом спросили, мол, почему я не убираю бардак в классе перед тем, как зайдут новые дети, и почему у меня мальчик качался на стуле, а я не подошла и не сделала ему тихонько замечания.
Возможно, этому придется научиться. Но вообще-то, я сама периодически живу в бардаке и сама люблю качаться на стульях. Вот какого черта я могу это делать, а ребенок – нет?
…Тут ответ, конечно, будет стандартный: мол, дети маленькие, они еще не знают, что правильно, а что нет, им надо показать, их надо научить и ты ды. (Добавлю в скобках: чтобы, научившись «как правильно» и став, НАКОНЕЦ, взрослыми, они могли с чистой совестью забить на эти занудные правила).
Единственный известный мне пример, который показывает, что можно по-другому (уже 92 года показывает!), - это школа Саммерхилл в Англии. Ее создал Александр Нилл в 1921 году. Это такая школа-пансион (то есть ученики там живут), в которой на уроки ходить не обязательно. Теоретически ребенок может НИКОГДА не посетить ни одного урока. Точно так же ребенок может выйти с урока в любой момент и пойти по своим делам. Все сами выбирают, куда им ходить. Еще есть совет школы, состоящий из всех учеников и персонала (учеников, разумеется, больше) – так вот, голос есть у каждого. И голос какого-нибудь пятилетнего ученика равен голосу директора школы, вот такое вот веселое местечко.
А самое интересное – эта система работает!
То есть дети действительно выбирают то, что им интересно, и в этой области добиваются очень высоких результатов. Просто потому, что их никто не заставляет. Я уже молчу про то, что они гораздо счастливее и ответственнее детей из любой обычной школы.
Кстати, в Саммерхилле куча правил и законов, типа: «Никогда не катайтесь на велосипедах маленьких детей, даже если они вам разрешили». «Не залазьте на наше большое дерево в холодную и влажную погоду». Всего законов около 200. И я так полагаю, что они выполняются (я также догадываюсь, что придумывали их все сообща, взрослые с детьми).
Короче, это – для меня – идеальная школа.
...И никаких проблем с дисциплиной на уроках. То есть я в Саммерхилле не была, но я легко представляю, как это работает. Почему возникают проблемы? – потому что человеку становится скучно, и он не знает, куда себя деть. Он бы с радостью вышел и занялся более интересным делом, да нельзя. А в Саммерхилле - можно: он и выходит (без чувства вины, заметьте!). А все, кто сидит в классе, значит, по-настоящему заинтересованы.
(Опять же, преподу весело, потому что учить детей, которые в любой момент могут свалить с твоего урока – это особое искусство, тут никакой лажи допускать нельзя, или против тебя проголосуют ногами!).

На закуску – несколько цитат А. Нилла:

«Очевидно, что школа, которая заставляет детей, активных по своей природе, все время сидеть за партами, изучая по большей части бесполезные предметы, — это плохая школа».

«Ни один педагог на свете не имеет права лечить ребенка от желания извлекать шум из барабана. Единственное, от чего можно лечить, — это несчастливость».

"Саммерхилл — это такое место, где имеющие способности и желание заниматься наукой станут учеными, а желающие мести улицы будут их мести. Мы, правда, до сих пор не вырастили ни одного дворника. Я пишу это без всякого снобизма, потому что мне приятнее школа, выпускающая счастливых дворников, чем та, из которой выходят ученые-невротики".

Ах, да, и есть еще четырех-серийный художественный фильм про Саммерхилл, я его не смотрела, но сейчас качаю и планирую посмотреть. Ссылка вот:
rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2850046

@темы: Ученички, Интересно

06:27 

И снова ученики…

Душка-занудушка
Так в последнее время заработалась, что даже не было времени что-либо рассказывать – а ученички тем временем не дремали. Особенно Женя (который мальчик). Мне пришла в голову мысль, что ему было бы очень полезно владеть формами неправильных глаголов. Но вот незадача – он их совершенно не запоминал! И я решила, что, может, если он каждый глагол проиллюстрирует, то дело пойдет на лад.
Оно, конечно, пошлО. Но только очень уж своеобразно. Вот что Женя нарисовал, к примеру, на глагол buy-bought (покупать): в магазине за прилавком стоит толстая продавщица, а на нее направил оружие грабитель в маске. Но поскольку продавщица толстая, то и ресницы у нее длиной два метра и острые, словно сталь. И она этими ресницами грабителя проткнула насквозь.

Еще две истории "о глаголах". Осторожно: они духе "Маленький мальчик нашёл пулемёт..."
Я, пожалуй, оставлю это без комментария.

А на закуску расскажу эпизод из жизни Ската. Скат недавно перенес сложнейшую операцию. У него была амнезия левой лодыжки. Это называется «синдром Ананасова» (а на правой ноге такое называется «синдром Кокосова»). Симптомы такие: лодыжка не может решить уравнение.
На этом месте я не выдержала и спросила Пашу: «А твои лодыжки, что – могут решить уравнение?» Он ответил, что, конечно же, да.

@темы: Ученички, Похождения Ската, Юмор

18:15 

Он-таки сделал это!

Душка-занудушка
Ура! Паша-таки не выдержал и «воскресил» Ската!
У Ската была клиническая смерть. Да-да, он полгода пролежал в могиле именно с клинической смертью. А вчера вылез и пошел в ближайший бар подкрепиться. Там его и встретил Паша.
Ах, да: узнав про Ската, повесился с досады Кок Героин – сын Кока Кокаина. Я, кажется, про эту семейку мало рассказывала, да? В общем, Кок Кокаин – это петух, заклятый враг Ската. У него было три сына: Кок Кокаин, Кок Героин и Кок Амфетамин. И вот второй как раз стоял во главе мафии, которая разделалась со Скатом. Но Скат, оказывается, когда мафиози с ним разделывались, предупредил Кока Героина: “I’ll be back!” И выполнил свое обещание, ко всеобщей радости.
…Когда я усомнилась в том, что Скат полгода провел без света, воздуха и еды, Паша объяснил: «Да у него вообще паранормальные способности!» (На вопрос, какие именно: «Он может карандаш глазом зажать и нарисовать машинку!»).

@темы: Похождения Ската, Ученички, Юмор

10:50 

Женя

Душка-занудушка
Есть у меня в одной группе забавный ученик. Зовут Женя, лет ему одиннадцать. Я не сразу поняла, насколько он прикольный. Ну, сидит себе мальчик в очёчках, постоянно чертит что-то в учебнике, отвлекается – приходится его всё время возвращать с небес на грешную землю, к английским глаголам. А тут получилось так, что несколько занятий подряд из всей группы приходил он один. И вот тут-то Женя развернулся во всей красе.
Было, например, такое задание: я спрашиваю у него “What are you doing?” («Что ты делаешь?»), а он должен ответить с учетом того, что я в этот момент рисую на доске. Рисую телевизор. Женя: «I am watching TV. А почему Вы телевизор мне рисуете черно-белый? Нарисуйте плазму! Воот».
Рисую стакан молока. Женя: «Нет, я хочу молоко из тетрапака. И знак качества там поставьте!»
На следующем уроке надо было что-то изображать, чтобы другой человек угадал. Оказалось, Женя – прекрасный актер, правда, с уклоном в черный юмор. Фразу: «Я пью горячий шоколад», - он изображал так: подсыпал в невидимый стакан щепотку чего-то, потом стакан брал, отпивал – и, держась за живот, «умирал» в корчах - весьма, надо сказать, натуралистично. Невидимый телевизор у него был с помехами, и он стучал его кулаком по невидимой крышке. Я уже молчу про игру в снежки, где он и еще кто-то (невидимый) явно пытались снести друг другу полчерепа…
Еще он поделился со мной идеями рекламы:
«Если вы хотите отдыхать вечно и не хотите работать, покупайте наши парашюты из целлофана!»
«Если вы маленького роста, то вам надо уснуть и попросить, чтобы вас кто-нибудь сбросил с самолета. Потому что когда падаешь во сне – растешь!»
А самое его любимое занятие – переделывать картинки в учебнике и подписывать альтернативные реплики в комиксах. У него уже не учебник, а настоящая колонка происшествий. Например, на этих рисунках (по Жениной версии) Венди и Том закапывают труп, а Эдди убегает от них с криком: «Не убивайте меня!»

Образец Жениного творчества:

Помимо чёрного юмора, у товарища еще и оригинальные рассуждения. Например, по поводу ЕГЭ для четвероклашек:
«Какая жалость, что результаты проверяет компьютер! Он железный и бездушный, я не могу упасть перед ним на коленки, чтобы он мне поставил тройку! Вот если бы в него вставить сердце. Или душу…»

@темы: Ученички

10:57 

Страшно – всегда плохо?

Душка-занудушка
Сходила неделю назад на мультик «Хранители снов». Красивый. А вот в отношении сюжета я бы кое-что сделала иначе, чем у них.
Сюжет, в общем, незамысловатый: Бабайка решил, что детишки мало в него верят («Маловато будет!») и в целях повышения производительности решил уничтожить детскую веру в положительных персонажей: Деда Мороза, Зубную Фею и других. В конце мультика Бабайку победили, и вместе с кошмарами (которых он сам же и боялся, кстати) его затянуло под землю.
Тут надо сразу оговориться: этот тип мне не понравился. Он занудный и мыслит стереотипно. Хочет занимать важное место в детском воображении, но видит только один способ этого достичь: «чтобы все дрожали, чтобы уважали».
Но добрые-то персонажи тоже хороши! Нет бы помочь Бабайке решить его проблему конструктивно – а они посмотрели, как его затянуло в дыру, и пошли по своим делам. Еще и зуб выбили.
Теперь о возможном решении проблемы. Вероятно, создатели мультика исходили из идеи, что бояться – это всегда плохо. Но я вот по своему детству помню: мы делали друг для друга «комнаты страха», мы по вечерам в школе сочиняли всякую чепуху а-ля: «Вон, видишь дяденьку? Прячься: у него зубы собачьи!» - а моя двоюродная сестра вообще зачитала сборник страшилок до отвалившейся обложки!
И тот же Бабайка вполне мог не мучить детей, а веселить – и всё в рамках своей основной квалификации.

…В доказательство моей идеи (дети иногда любят попугаться, и это бывает весело) – несколько записей, сделанных втихушку на диктофон, пока мы с учениками ждали начала урока.
Я размещаю и тексты, и аудиофайлы – чтобы и понятно было, и живые голоса слышно.

История про двух мальчиков и бомжей

«...Один дом, там эти… бомжи живут! текст

Listen or download детишки Страшилка про бомжей for free on Prostopleer


Про подземелье в школе


текст

Listen or download про мумию в школьном подземелье for free on Prostopleer

Про зомби в кабинете химии

текст

Listen or download про зомби в кабинете химии for free on Prostopleer

Про гробы рядом с кабинетом физкультуры


текст

Listen or download детишки про гробы в школе for free on Prostopleer

@темы: Юмор, Ученички, Я злобный критик, Рассуждаю

18:29 

Мой личный бедламчик

Душка-занудушка
Когда я начинаю размышлять о своей работе, то мне на ум приходит вот этот стишок:

твоя любовь воде подобна
что льется на голову мне
то кипяток то ледяная
а то отключат до среды
((с)кирхен)

Сейчас поясню, что я этим хочу сказать.
Вот, к примеру, у меня есть группа первоклашек - семь человек (с этой недели - восемь). Чего они только не вытворяют! Висят на партах вниз головой. Сидят на партах. Лежат на партах. Берут с доски мел и натирают себе лицо - а потом выглядят, как куча довольных привидений. И просто бродят по классу, когда надоедает сидеть.
Уже не говоря о том, что мы с ними вместе (!) пишем на стенах (пальчиковыми красками) буквы, которые проходим. При этом они, естественно, разрисовывают еще и самих себя.
До чего они славные! Они могут прямо посреди урока подбежать и всей кучей меня обнять. Дарят мне подарки: конфеты, свои рисунки и бумажных собачек. И они учатся - им нравится учиться! Даже вися на парте вниз головой, они выполняют мои задания.

Еще есть группа из четырех третьеклассников. У этих товарищей внутренние часы настроены строго на 40 минут урока. А занятие длится час. Так вот, по истечении сорока минут им жизненно необходимо вскочить, побегать по классу и помутузить друг друга. Желательно при этом кататься по полу и ржать в ответ на попытку учительницы (меня) расцепить их путем хватания за уши.
Но и они, оказывается, меня любят. Один мальчик подарил собственноручно сшитого лягушонка!
И как после этого раздражаться?

...А есть группа, в состав которой входит один обидчивый товарищ: там нет-нет да и произойдет почти драка. Что с этим делать, я до сих пор не разобралась. Очень действенное лекарство - позвонить родителям зачинщика, но это с большими побочными эффектами. Так пока и не знаю идеального способа. А сами по себе дети там тоже славные. Сегодня записывали отрывок текста на диктофон. Одна девочка запиналась-запиналась, потом - "Да я не буду! Пусть Аня!" Я включаю запись. Она слышит себя со стороны, хватается за голову и выбегает из класса. Где-то через минуту возвращается с восклицанием: "Какой позор!" - и, хохоча, садится на место.

Да, я же купила себе диктофон. Теперь записываю детей и устраиваю конкурс - кто лучше. Мне так нравится прослушивать потом их голоса!
Первоклашки - "Is Billy a teacher?"

Listen or download My Recording 121121_001 for free on Prostopleer
Третьеклассники - "This is my friend Eddy"

Listen or download My Recording 121121_007 for free on Prostopleer
И та запись, о которой я написала чуть выше, - "My house":

Listen or download My Recording 121122_004 for free on Prostopleer

@темы: Жизнь, Ученички

17:44 

Последнее дело Ската

Душка-занудушка
Кто меня давно читает, те в курсе, что у моего ученика Паши есть воображаемый друг Скат, с которым всё время происходят захватывающие истории.
(Кто не в курсе - истории можно найти по тегу "Похождения Ската").
На самом деле Паша рассказывал про своего героя гораздо больше, чем я записывала. Например, у Ската был враг - петух по кличке Кокаин, который скрывался где-то в Мексике. Потом Скат петуха поймал и посадил в лондонский Тауэр (пофиг, что музей - для Кокаина сделали исключение).
Еще Скат занимался боксом и участвовал в поединке... не помню, с кем! Забыла подробности! Ох, беда-беда, огорчение!
А огорчение потому, что вчера вечером...

Сидим мы, учим английский, и тут Паша как скажет:
- А знаете, что Ската в прошлом году убили?
(Я): Кто?!?
- Мафия! Он нашли его, когда он был в Мексике и сидел в одном ресторане. Они отрезали ему все пальцы и сожгли! И тело тоже сожгли!

А мы как раз сидим и штудируем части тела на английском - причем в подробностях, со всякими там пальцами, локтями, лодыжками и пятками. Так вот, стоило дойти до слова "пятки", как Пашин рассказ обогатился новыми душераздирающими подробностями:

- А его пятки они съели! Там у них была целая церемония! И потом они написали мне в письме, что пятки Ската очень вкусные!
(Я): Фууу!
(Паша, как ни в чем ни бывало): У Ската осталось трое детей... Альберт, Адольф и Аркадий.

@темы: Похождения Ската, Ученички, Юмор

13:29 

Хэллоуин

Душка-занудушка
Сейчас проводила у себя на работе Хэллоуин. Пришло пятнадцать ребятишек.
Сначала мы под «привиденческую» музыку обменивались картинками разных монстров, привидений и летучих мышей – а когда музыка замолкала, надо было назвать по-английски то, что тебе попалось. Кто забыл и проштрафился три раза – того отправляли в «тайную комнату», а оттуда, ко всеобщему восторгу, доносились вопли ужаса. На самом деле в комнате стояла свечка, и всем давали задание потушить ее криком.
Еще играли в испорченный телефон в темной комнате. Я и забыла, как это смешно, когда играет по-настоящему много народу. Говоришь: «Зомби любят мозги» - это видоизменяется до «Зомби съели носки» - а потом и вовсе до «Сопли вшпш». Еще из забавного: «Ведьма съела сто человек» - «Ведьма съела чебурек». «Труп невесты ожил» - «Быстро отдай часы!» (Какая тут связь – хоть убей, не понимаю!).
А потом началось самое интересное: все, кто желал, раскрасились аква-гримом, и мы побежали по зданию бизнес-центра, где находится наша «Денис Скул», - пугать всех, кого ни попадя. Забежали на пятый этаж, к конкурентам. Жалко, народу там было мало. В холле сидела милая женщина-администратор (или, может, преподаватель), которая расстроилась, что не может дать нам конфет. А в одном из кабинетов было две девочки и молоденькая учительница-китаянка, которая просто опешила от нашего нашествия.
Потом народ спустился на первый этаж, к охранникам - но пока я их догоняла (детей, не охрану), они уже всех напугали и уехали кататься на лифте! Некоторые, кстати, после этого еще по собственной инициативе бегали по этажам - уж не знаю, кого они там встречали, и как на них реагировали!
Под конец у нас было немножечко привиденческих танцев, фото-сессия, и народ дружно вымогал конфеты у нашего менеджера (так всей толпой и тянули лапки к ее шее). Короче, оттянулись всласть!
Потом все разошлись, причем мало кто умывался.
...А на дверях остались живописные отпечатки рук )))
читать дальше
читать дальше

@темы: Жизнь, Ученички

09:20 

Урок английского с дразнилками

Душка-занудушка
Известно, что лучше всего учить язык в реальных ситуациях общения – ну, или в ситуациях, максимально похожих на реальные (это я к тому, что упражнение а-ля «поставьте глаголы в нужную форму» сюда никак не относится). Еще известно, что лучше всего запоминаются разные ругательства. Я сама это проверяла: пробовала обучить испанскому своего друга, так занятия мы давно бросили, а он до сих пор дразнится: “Eres gafuda” («Ты очкарик» - кстати, да, я очкарик).
Через ругательства просто идеально запоминаются формы глагола «быть» - to be (или ser, если речь идет об испанском).
Другое дело, что с детьми подход надо модифицировать: не будешь же учить детишек всякой нецензурщине! И вот тут нам поможет отличный пласт детского фольклора: дразнилки!
…Сначала мне хотелось аутентичности. Поэтому я потратила кучу времени на розыск «детских ругательств» в Интернете. В ответ на такой запрос мне попадались одни только статьи о том, как отучить дитё нецензурно выражаться. А проблема в том, что слова «дразнилки» нет в словаре. Пришлось искать его косвенным путем: через статьи о том, что такое фольклор и каким он бывает. Делюсь результатами розысков: по-испански «дразнилки» - retahílas (para hacer burlas), по-английски – children taunts.
И, да, я нашла кучу отборных дразнилок на английском (про испанский того же сказать не могу – в Нете с этим бедновато). Даже не удержусь и процитирую то, что понравилось.

примеры с подстрочным переводом

(Примеры взяты с сайтов: www.beachnet.com/~jeanettem/chants.html и www.cocojams.com/content/schoolyard-taunts ).

Всё это прекрасно, и я вчера весь вечер прохохотала. Но особых «дразнительных» слов нашлось немного, и они были-таки обидные («лузер», «мусорный бак» и т.п.). А мне хотелось, чтобы урок прошел, в первую очередь, ВЕСЕЛО. Поэтому пришлось вспомнить собственное детство: у нас с сестренкой была такая забава – специально выдумывать друг на друга разные смешные обзывательства: «А ты – морковка глазастая!» «А ты – глупый помидор!»
И вот что я, наконец, придумала. На доске сделала две колонки, и в первую записала прилагательные (на английском): пучеглазый, длинноносый, ушастый, глупый, чокнутый, тухлый (куда ж без этого!). Во вторую – существительные: морковка, помидор, кенгуру, крокодил, динозавр, покемон, Супермен и т.п. Можно было свободно конструировать «дразнилки». Предварительно объяснила, что начинать надо с «You are a…», продолжать словом из второй колонки, а заканчивать словом из третьей. И добавила, что это игра, что мы обзываемся, но цивилизованно, познакомила детей с «отмашкой» («кто обзывается – сам на себя»), разрешила дразнить себя любимую.
Что тут началось! Такого бурного веселья я на своих уроках не помню…
«А можно, теперь я? – Я тоже хочу! – Ах, так! А ты – вот ты кто!»…
И – да, я была права: в таком виде это не обидно, а смешно.
Особенно смешно, когда мне сообщают, что я «тухлый кенгуру» или что-нибудь столь же сюрреалистическое.
А главное - это работает! То есть дети строят абсолютно правильную английскую фразу! А потом еще и повторяют ее на память!
Да, великое дело – обзывашки…

Справедливости ради, надо сказать, что потом я стерла с доски дразнилки и написала две колонки для комплиментов. В одну пошли такие слова как: милый, сладкий, умный, смешной, добрый, - в другую: солнышко, леденец, котенок, панда, роза и… хрюшка (по настоянию общественности). Комплименты выходили забавные: «Ты сладенькая хрюшка! – А ты умный леденчик!» Все продолжали развлекаться.

Под конец записи хочу поделиться еще шикарным видео. Нашла – тоже на Cocojams. Это дразнительная песня с таким смыслом:
«Твоя мама не носит носков. Я видел, как она их сняла. Она бросила их в небо – и Супермен отказался там летать! Она бросила их на стену – и тараканы отказались там ползать!» - и так далее. Девчушки-негритянки, которые это поют, - просто душечки!

youtu.be/tWyYon0LcPI

@темы: Юмор, Видео, Ученички, Английский, Жизнь

13:24 

Денис Кэмп 2012

Душка-занудушка
Опять съездила на работу в летний лагерь Денис Скул. Уфф! Было здорово. Я проводила день пиратов, день ковбоев и индейцев, день любви, день разных стран и языков, день детектива… - в общем, девять тематических дней. Мы кидали лассо, стреляли из водяных пистолетов, искали сокровища, ставили сценки…
На День Любви играли в «Десять поводов влюбиться» - есть такая передача на МузТВ, где герой выбирает себе пару вслепую. Показывают ему, например, сумочки десяти девушек, и одну он убирает – значит, девушка «вылетает» тоже. К вечеру у меня в комнате накопилась куча вещей: носки, отпечатки рук, украшения, предметы косметики (от туши до репеллента), хэнд-мэйд сердечки (одно было выложено на бумажке из зубной пасты)… В общем, собирать всё это было так же весело, как потом играть!
На День Языков было задание: послушать кусочки разговоров и угадать, какой это язык. Испанский все почему-то дружно назвали «китайским»…
На День Будущего ставили сценки. Например, про транспорт будущего. Одна девочка была изобретателем - Мастером-Ломастером - и рассказывала про свой Пунктуальный Универсальный Красноход (сокращенно ПУК), который изображала другая девочка. А зрители задавали вопросы и даже пытались покататься. Мне обещали видео – если дадут, покажу обязательно.
На День Ковбоев и Индейцев плели Ловца Снов. Причем для меня это был первый раз – да и для детей тоже. Ничего, попыхтели – и справились!


Потом я, конечно, повесила его над кроватью, и мне в самом деле приснилось кое-что из ряда вон выходящее. Мол, иду я по улице, а на балконах домов появляются дети, которые мне кричат: «На самом деле ты Купидон, и у тебя в жизни много неприятностей оттого, что ты не выполняешь свои обязанности!» Пришлось во сне брать лук и стрелы и выполнять.
На День Кино я сама участвовала в сценке - «фильме ужасов». Меня там покусали детишки-вампиры за то, что я их загнала в комнату после отбоя. Не учли, наивные, что после покусательства вожатая тоже станет вампиром и таки загонит их в кровать!

…А по вечерам, после отбоя, мы с преподавателями – Антоном Викторовичем и Джоном – ели бутерброды с ветчиной и смотрели кино на английском. Иногда это было порядочное му-му, но как-то раз попались потрясающе смешные сценки с Роуэном Аткинсоном.
Короче говоря, было весело – но какая же прелесть вернуться домой! Я усовершенствовала ловца снов (приделала перья) и смастерила еще один – в подарок. Свой повесила над кроватью, теперь интересно, что мне еще может присниться.



@темы: Ученички, Жизнь

11:53 

Видео: сказка про рыцаря и дракона

Душка-занудушка
Меня засняли во время работы, когда я ставлю сказку с детьми ( подробности здесь: petite-mouche.diary.ru/p177811319.htm ). Вот как это выглядит:


@темы: Видео, Жизнь, Ученички, Юмор

11:55 

Гол-е-хандан, Дорр-е-герьян...

Душка-занудушка
Проводим на работе рекламную кампанию: ходим по летним площадкам городских школ и устраиваем детям игры с элементами английского языка. А я еще и фокусы показываю – разумеется, тут без английского тоже не обходится. Например, спрашиваю нескольких человек: «What’s your name?» - и записываю имена на клочках бумаги, потом дети вытягивают один клочок, а я угадываю, какое на нем имя. Да, я телепат! А вы не знали? Или, скажем, ребенок вытягивает карту, а я задаю вопросы вроде: «Какое твое любимое животное/цвет/блюдо?» - и по ответам постепенно угадываю карту. Выглядит это так:
«Ага! Ты любишь желтый! Значит, наверное, масть красная!... Ммм, собака? Значит, это червы! …Любимое блюдо – гречневая каша?!? Ребята, он что, правда, любит гречку? Не обманывай! Какое твое любимое блюдо на самом деле?» В общем, дети действительно верят, что от их ответов что-то зависит )))
Еще играем в «съедобное-несъедобное», в «запретное движение», в «испорченный телефон». Или так: двое становятся друг напротив друга, им на спины лепятся таблички со словами (cat, fox, big и т.д.) – а они, прыгая на одной ножке, должны прочитать, что написано на спине у противника.
И под конец мы обязательно делаем сказку. Это как на свадьбах: гостям раздаются бумажки с ролями, потом ведущий читает текст, и все изображают, что в тексте говорится. Сказки у меня две, обе собственного сочинения. Вот такие:

№ 1
читать дальше

№ 2
читать дальше

…В общем, чем веселее получается провести время, тем больше я довольна собой. Помнится, когда у меня на четвертом курсе была практика в школе, я по дороге туда пыталась себе внушить, что я Пери Гол-е-хандан Дорр-е-герьян – был такой персонаж в персидских сказках: Пери - Смеющаяся цветами и Плачущая жемчугом. В моей личной интерпретации - кто-то, на кого все смотрят, затаив дыхание и открыв рот. Тогда, на четвертом курсе, самовнушение получалось не особо. Но сейчас, когда я выхожу с какого-нибудь удавшегося мероприятия, я наконец-то чувствую: да, я Пери Гол-е-хандан Дорр-е-герьян, у меня всё получается, у меня крылья за спиной! Совершенно прекрасное ощущение.

@темы: Жизнь, Ученички

12:13 

Усердно творим

Душка-занудушка
Ученики в одной группе меня "раскрутили" на подарки. Мол, сваляйте нам что-нибудь этакое, вы же умеете.
Я валять-то умею, а вот отказываться еще как следует не научилась.
Помню, в детстве читала книжку про хрюшат (это были существа, которые вылупились из консервов со свининой), так они в одной главе решили завести себе законодательство, и закон придумали такой:
1. Каждый хрюшонок имеет право.
2. Всем должно быть хорошо.

Вот у меня в голове, кажется, подобная же система. Каждый ученик имеет право, и всем должно быть хорошо. (Поэтому они у меня на уроках то фенечки вяжут, то Дартов Вейдеров на доске рисуют...)
К счастью, в той группе учеников всего четверо! Поэтому одной девочке я отдала своего старого мыша, а для троих оставшихся, так и быть, поработала. И вот что получилось:

читать дальше

@темы: Валяние, Ученички

10:30 

"Тама я"

Душка-занудушка
Сегодня был урок в группе подростков. Под конец требовалось написать несколько строк на тему: "Как я был свидетелем стихийного бедствия". Поскольку у нас в Иркутске периодически происходят сильные землетрясения, решили ничего не выдумывать и писать про одно из них. Но писать хотели не все...


Вот такое оригинальное сочинение!

(Для реабилитации автора надо сказать, что потом он все-таки раскачался и написал довольно приличный текст).

@темы: Ученички

06:26 

"Лучший друг человека"

Душка-занудушка
В пятницу писали с Пашей контрольную. А учебник у нас такой, что в каждую контрольную входит еще и сочинение. То, которое писал Паша, должно было называться “Man’s best friend” (лучший друг человека). И вот что его вдохновляло:
Во-первых, написанное от нечего делать моё сочинение на ту же тему.
Во-вторых, рассказик из учебника про двух девочек, которые в конце сидели дома у камина и потягивали кофе.
В-третьих, последнее задание контрольной с фактами про Аль-Пачино, которое лежало у Паши перед глазами, - отчего главная героиня сочинения получила весьма экзотическое имя.
Итак, вот оригинал:

It happened one dark spring night in California. A girl called Pacino was going to a casino with some money. The weather was rainy.
When Pacino was counting money, a thief culled money, and the ray was walking to the park and sipping coffee. Suddenly the thief ran and the ray ran after him and caught him. The ray kicked the thief and took the bag and gave it to Pacino.
At the end the ray and Pacino were nervously sipping coffee in Starbucks.

А вот перевод:

Это случилось темной весенней ночью в Калифорнии. Девочка по имени Пачино шла в казино с деньгами. Погода стояла дождливая.
Когда Пачино считала деньги, один вор отобрал (буквально: «отсортировал») деньги, а Скат гулял по парку и потягивал кофе. Внезапно вор побежал, и Скат побежал за ним и поймал его. Скат отпинал вора и забрал сумку, и отдал ее Пачино.
В конце скат и Пачино нервно потягивали кофе в «Старбаксе».


@темы: Похождения Ската, Ученички

05:34 

О педагогике (?)

Душка-занудушка
Я случайно купила диск с индийским фильмом «Как звездочки на земле». Понравилась аннотация: мол, ребенка все считали отсталым, но нашелся один учитель, который помог ему. Неравнодушна я к этим темам: дети и человечные учителя. Мама отнеслась к диску скептически, однако вечером мы сели его смотреть – и вышло по-моему: это очень хорошее кино! (Правда, нас обеих прибило, что там периодически поют – но какое же индийское кино без песен! Спасибо, что не танцуют).
Учитель – классный! Мне понравилось, как он ищет подход к сердцу ребенка, который к моменту их встречи уже впал в полную депрессию и ни с кем не разговаривает. Еще мне понравилось, какими способами они решали главную проблему (мальчик не воспринимает буквы и цифры): лепили буквы из пластилина, скакали по ступенькам, чтобы научиться складывать и т.д.
Я вспомнила, как, участь на втором курсе, прочитала про школу Александра Нейля «Саммерхилл». Сейчас уже подробности забылись, но помнится высказывание Нейля о том, что школьная система убивает счастье детей своими партами, оценками и всем таким прочим. Мы еще с преподавательницей по педагогике обсуждали это высказывание. Она говорила: «А как же без оценок, вот придут проверяющие, что вы им скажете?» Я отвечала: «Есть конструктивное предложение: отменить проверяющих». Я бы и сейчас их отменила с большим удовольствием, вместе с оценками. Персонаж, который в книгах доводит меня до белого каления – это какая-нибудь пожилая тетка, которая чего-то требует от детей: благопристойного поведения, например (бедная Джен Эйр, бедная Сара Кру!) или еще чего в этом роде.
Я просто боюсь, что когда-нибудь сама превращусь в такую тетку. Мне кажется, это происходит, когда в голове у учителя меняются ориентиры: главным становится не то, чтобы детям было интересно, а то, чтобы уложиться в план урока. Брр! Ладно, пойду, что ли, к очередному уроку готовиться…

@темы: Рассуждаю, Ученички

Little Fly

главная